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中国常驻联合国代表张军在表决后的解释性发言中表示，美方草案几经修改，但在最核心的停火问题上，始终回避躲闪。最后的案文含糊其辞，没有要求立即停火，甚至没有给出短期内实现停火的答案。这显然偏离了安理会成员已有共识，同国际社会的期待存在巨大落差。立即停火是拯救生命、扩大人道准入、防止更大冲突的基本前提。美方草案反而为停火设置前提，这无异于为继续杀戮“开绿灯”，是不可接受的。

该院肿瘤中心主任曹洋表示，希望发挥中医在肿瘤疾病治疗中全流程、全方位参与的优势，有效降低患者就医成本，提升治疗的完整度，并将为个案管理提供有连续性的闭环。

在三河村，沿着坡陡弯急的盘山路，他先后走进村民吉好也求、节列俄阿木两户贫困家庭看望，察看门前的扶贫联系卡，同群众亲切拉家常，询问生活情况、产业发展、收入多少、孩子有没有学上……关切之情，溢于言表。

激发毕业生就业内生动力。应强化政府主导作用，协同财政、产业、区域、高校等政策导向，着重发挥政策性岗位的吸纳作用，营造全社会关心、支持高校毕业生就业的良好氛围，增强他们就业创业的“精气神”。同时，高校应围绕国家导向深入开展毕业生成才观、职业观、就业观教育，将职业规划教育、就业创业指导纳入“三全育人”体系，将诚信、感恩和励志教育纳入毕业生就业帮扶全过程。在专业课教学和实习实践中强化就业教育引导，帮助毕业生塑造正确的就业观念，增强他们的社会责任感和使命感，以及就业创业的积极性和主动性。此外，毕业生应主动适应国家经济建设与社会发展需要，破除“等、靠、要”的消极就业观念，理性分析就业环境与自己的能力、个性，及时调整就业期望，确定适合的就业方向与目标，不断学习新的知识与技能，努力提高自身素质，发挥个人价值，实现人生理想。

持续深化高等教育综合改革，要始终围绕教育、科技、人才一体化推进的战略主线，深入推进高等教育综合改革试点工程，在人才培养创新性试点改革、科研攻关突破性牵引改革、人才评价激励性政策改革等方面，积极授权、支持鼓励先行试点高校和区域进行大胆创新实验，培育我国高等教育高质量发展的先导力量。要进一步依托一批高水平大学，围绕基础研究与经济社会发展重大需求，深入实施中学生英才计划、强基计划，多层次深化高校招生自主权改革，推动高校招生形式更加多样化，进而带动基础教育的综合改革，系统提高拔尖创新人才的自主培养能力。要进一步加强高等教育领域的国际规则衔接和机制对接，推进高水平教育开放，有效利用世界一流教育资源和创新要素，紧密结合科技发展趋势与社会发展需求，通过合作办学等方式超常布局急需学科专业，快速提升一些关键学科专业的质量。同时，高校要通过建立学分互认、资源共享等系统开放机制，推动职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进学习型社会建设。